საგანი	გეოგრაფია
კლასი/საფეხური	საბაზო,VIII კლასი
მოსწავლეთა რაოდენობა	21 მოსწავლე,მათ შორის 1 შშმმ მოსწავლე
გაკვეთილის თემა	კასპიის ზღვა
გაკვეთილის აქტუალობა კლასისთვის	მოსწავლეები შეძლებენ გეოგრაფიული ინფორმაციის მოსაპოვებლად რუკის კითხვა და სხვა გეოგრაფიული თვალსაცინოების ანალიზი.
გაკვეთილის აქტუალობა შშმმ მოსწავლისთვის	ლუკა ამ გაკვეთილიდან გაიგებს თუ სად მდებარეობს კასპიის ზღვა და რომელი სახელმწიფოები ესაზღვრება მას.
მისაღწევი მიზნები ესგ-დან კლასისთვის	გეო.VIII.1.მოსწავლეს შეუძლია გეოგრაფიული ინფორმაციის მოსაპოვებლად რუკის კითხვა და სხვა თვალსაჩინოების ანალიზი. გეო.VIII.2.მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს გეოგრაფიული ობიექტებისა და ქვეყნების მდებარეობა რუკზე. გეო.VIII.4. მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს კავკასიის რეგიონი.
მოდიფიცირებული მიზანი შშმმ მოსწავლისათვის	მოსწავლეს შეუძლია გამიჯნოს ერთმანეთისგან შავი და კასპიის ზღვები და მოხაზულობით გაარციოს ისინი ერთმანეთისაგან.
გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები კლასისთვის	შედეგი თვალსაჩინოა,თუ მოსწავლე:    განათავსებს ინფორმაციას კონტურულ რუკაზე და სხვა დამხმარე თვალსაჩინოებებზე.   კონტურულ რუკაზე დააქვს ის სახმელეთო და საზღვაო მარშუტები,რომლებითაც საქართველო უკავშირდება მეზობელ სახელმწიფოებს.    მსჯელობს წარსულსი და თანამედროვე ეპოქაში კავკასიის როლზე , როგორც სატრანსპორტო დამაკავშირებელ დერეფანზე ევროპა-აზიას შორის.
გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები შშმმ მოსწავლისთვის	განმარტავს როგორი მოხაზულობა აქვს კასპიის ზღვას და რომელი სახელმწიფოები მდებარეობენ მის გარშემო.
კლასის წინარე ცოდნა	მოსწავლეებმა იციან კასპიის ზღვის მდებარეობა და მნიშვნელობა მიმდებარე ქვეყნებისთვის.
წინარე ცოდნა შშმმ მოსწავლის	ლუკამ იცის კასპიის ზღვის მდებარეობა.
კლასის ორგანიზების ფორმები	ჯგუფური მუშაობა;
გამოყენებული რესურსი	სახელმძღვანელო, მსოფლიოს ფიზიკური რუკა, კავკასიის რუკა.
შეფასების ტიპები	განმავითარებელი,განმსაზღვრელი
გაკვეთილის მსვლელობა	აქტივობა 1.-გონებრივი იერიში-10 წთ. მოსწავლეებს ვთხოვ გაიხსენონ წინა გაკვეთილზე ნასწავლი შავი ზღვა.დაფაზე წინასწარ მაქვს ცხრილი,რომელსაც ავსებენ მოსწავლეები. აქტივობა 2. -ტექსტზე მუშაობა-15წთ. კლასს ვყოფ ჯგუფებად და ვთხოვ ტექსტის  საშუალებით გაეცნონ ინფორმაციას კასპიის ზღვის შესახებ და ანალოგიური ცხრილი შეავსონ კასპიის ზღვაზე.    შშმმ მოსწავლეს კონკრეტული ტექსტიდან გამომდინარე ვთხოვ შეაფასოს 2-3 მარტივი წინადადებით კასპიის ზღვა. აქტივობა 3. -ვენის დიაგრამის შევსება-20 წთ. დაფაზე დავხაზავ ვენის დიაგრამას და ვთხოვ ბავშვებს გადაიხაზონ რვეულში და შეავსონ.   სამუშაოს შესრულების შემდეგ ჯგუფები წარმოადგენენ შესრულებულ სამუშაოს. უკეთეს შედეგად ჩაითვლება ის ჯგუფი,რომელიც უფრო მეტ მსგავსება-განსხვავებას დაადგენს.

ვიქტორინა მე-7 კლასი

x

რეფლექსია

მოცემული ვიქტორინა არის მთელი მეშვიდე კლასის ცოდნის გამოვლინება.

იგი პასუხობს მე-7 კლასიის სტანდარტს.კერძოდ შემდეგ ინდიკატორებს.:

გეო.VII.2.მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა თვალსაჩინოების კითხვა გეოგრაფიული ინფორმაციის მოსაპოვებლად.

გეო.VII.3.მოსწავლეს შეუძლია ორიენტირება სივრცეში.

გეო.VII.6.მოსწავლეს შეუძლია დაუკავშიროს რელიეფის ფორმები რელიეფწარმომქმნელ პროცესებს.

გეო.VII.7.მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა ატმოსფეროში მიმდინარე პროცესებზე.

გეო.VII.8.მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა ჰიდროსფეროს შესახებ.

გეო.VII.10.მოსწავლეს შეუძლია ახსნას გარემოსდაცვითი ღონისძიებების აუცილებლობა.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

ფოტოების, რუკების გამოყენებიტ ახდენს გეოგრაფიული ინფორმაციის ინტერპრეტირებას.

იყენებს დედამიწის საათობრივი სარტყლების რუკას და ადარებს საკუთარი ქვეყნის დროს სხვა სარტყლების დროს.

წარმოსახვით მოგზაურობს დედამიწის გარშემო,მსჯელობს თარიღთა ცვლის ხაზის დანიშნულებასა და განლაგების პრინციპებზე,ასევე მოგზაურობასა და  უხერხულობაზე და მათი დაძლევის საშუალებებზე.

რუკაზე განსაზღვრავს საკოორდინატო ბადის ელემენტებს.

ასახელებს ერთ განედზე და გრძედზე მდებარე ქალაქებს.

გამოთქვამს ვარაუდს ბუნებრივ-კატასტროფული მოვლენებისაგან შესაძლო თავდაცვის ღონისძიებების შესახებ.

აანალიზებს გეოეკოლოგიური პრობლემების გამომწვევ ბუნებრივ და ანთროპოგენულ ფაქტორებს ლოკალურ და გლობალურ დონეზე.

მე ვფიქრობ, რომ შედეგი მიღწეულია, რადგან ბავშვებმა გეოგრაფიის ცოდნის მაღალი დონე აჩვენეს.

გეოგრაფიის პედაგოგი: ნანა ქიზიყურაშვილი.